Лекции для правового информирования курсантов

После доклада был представлен фильм о незаконных действиях в интернете, которые могут поводиться с банковскими счетами держателей пластиковых карт. Сентябрь Форум Общественные обсуждения. Руководство Факультеты и филиалы International rescuers training centre Филиал ИППК Гомельский филиал Учебно-методический центр Факультет предупреждения и ликвидации ЧС Факультет техносферной безопасности Факультет подготовки руководящих кадров Факультет заочного обучения Факультет подготовки научных кадров Факультет безопасности жизнедеятельности Инженерный факультет г. Контакты Вакансии Телефон доверия Прием граждан Прямая телефонная линия Административные процедуры Электронное обращение.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 417
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 929

Структура правовой культуры курсанта направлений развития правовых явлений, объективных и субъективных факторов успешного продвижения правовых процессов в обществе является важнейшим мотивом и стимулом его деятельности. Таким образом, правовое мировоззрение определяет жизненную позицию, возможности и эффективность деятельности курсантов в правовой области. Даже если курсант имеет определенные правовые знания, навыки и соблюдает установленные правила поведения этого еще недостаточно, чтобы судить о его правовой культуре. Можно знать правовые нормы, но не осознавать и не принимать их, можно иметь навыки, но не иметь желания использовать их в жизни, можно вести себя правомерно, но из-за страха наказания, или, просто не осознавая необходимости соблюдения правовых предписаний. Основной упор в работе по формированию правовой культуры у курсантов образовательных учреждений МВД России должен быть направлен на развитие правового их мировоззрения, то есть на расширение правовых знаний в области правоохранительной деятельности, на развитие способности самостоятельно мыслить и оперировать правовыми категориями, на развитие у курсантов способности анализировать и давать оценку происходящим явлениям и событиям с точки зрения основных постулатов права чя формирование духовно-нравственной составляющей личности сотрудника правоохранительных органов взглядов, убеждений, идеалов и т. Праворое воспитание личного состава в ней рассматривается как целеустремленно? Глазной задачей правового воспитания в соответствии с Концепцией является достижение того, чтобы курсанты знали, всегда и везде строго и точно соблюдали Конституцию Российской Федерации и федеральные законы, Присягу, уставы, требования других нормативно-правовых актов и активно участвовали в их реализации.

характеризующих курсанта (слушателя); обобщение независимых (​курса); государственно-правовое информирование; групповая беседа; лекция;. ежемесячного правового информирования всех категорий личного Военным судам необходимо участвовать в разработке лекций на правовые темы, правовоспитательной работе с курсантами военно-учебных учреждений. и государственно-правового информирования переменного состава для курсантов института была представлена лекция. Во ВЮИ ФСИН​.

Лекции для правового информирования курсантов

Общественно-государственная подготовка далее - ОГП , общественно-политическое и государственно-правовое информирования далее - ОППГПИ являются одними из основных направлений обучения в системе профессиональной подготовки и оперативного информирования работников УИС, а также важнейшими формами патриотического, нравственного, правового и экономического воспитания работников УИС. Уровень и качество знаний по ОГП следует считать одним из основных критериев оценки работников УИС при их аттестовании, присвоении специальных званий, перемещении по службе и т. В ходе занятий по ОГП, при проведении ОПГПИ основное внимание уделяется изучению законодательства Российской Федерации, вопросов отечественной истории, традиций УИС, проблем государственного строительства и реформирования УИС, педагогики и психологии, норм права, практики обучения и воспитания работников УИС, правил обращения с осужденными, подозреваемыми и обвиняемыми в совершении преступлений. Общее руководство и ответственность за организацию ОГП, ОПГПИ возлагаются на начальников учреждений и органов УИС, а планирование - на соответствующих заместителей начальников по кадрам и воспитательной работе. ОГП проводится: с сотрудниками - в системе профессиональной служебной подготовки; с рабочими и служащими - по планам начальников учреждений и органов УИС по социально-политическим, экономическим и правовым вопросам методом информирования. Планирование ОГП осуществляется на учебный год. Вопросы ОГП с курсантами слушателями образовательных учреждений ФСИН России рассматриваются при изучении предусмотренных учебными планами и программами гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Занятия по ОГП в течение учебного года проводятся начальниками учреждений и органов УИС, руководителями учебных групп, а также должностными лицами органов воспитательной работы учреждений и органов УИС: с сотрудниками ФСИН России, УФСИН России по федеральным округам, профессорско-преподавательским составом научно-исследовательских и образовательных учреждений ФСИН России, сотрудниками учреждений и органов УИС - в соответствии с учебными и методическими планами; с переменным составом в учебных центрах учреждений и органов УИС - 1 час в неделю в утреннее время; с рабочими и служащими - не менее 1 часа в месяц. При выполнении служебно-боевых задач в отрыве от пунктов постоянной дислокации ОГП организуется и проводится по отдельному плану не менее 1 часа в неделю. Контроль усвоения пройденных тем по ОГП осуществляется в ходе проведения контрольных занятий по итогам обучения, а также при инспектировании и проверках. Для подготовки к проведению ОГП руководителям занятий предоставляется не менее 1 часа служебного времени в неделю. В учреждениях и органах УИС с руководителями занятий по ОГП и групп ОПГПИ проводятся, по мере необходимости, но не менее одного раза в квартал двухчасовые инструктивно-методические занятия, а перед началом каждого учебного года - однодневные учебно-методические сборы под руководством заместителей начальников учреждений и органов УИС по кадрам и воспитательной работе. Участие руководящего состава учреждений и органов УИС в проведении занятий по ОГП в течение учебного года осуществляется: начальниками учреждений и органов УИС - не менее 2 занятий; заместителями начальников по кадрам и воспитательной работе учреждений и органов УИС - не менее 4 занятий; начальниками подразделений, отделов отделений , служб учреждений и органов УИС - не менее 10 занятий. Основные требования к учебно-материальной базе ОГП: на учебную группу иметь две карты политическая карта мира и карта Российской Федерации , 2-3 наглядных пособия на каждую тему, две указки для руководителя группы и слушателя , комплект учебных пособий по ОГП, учтенных в библиотеке учреждения, органа УИС, и подборку литературы, соответствующей основным разделам учебного плана; руководителю группы иметь тетрадь для конспектов лекций, планов проведения самостоятельной подготовки, семинаров бесед и самостоятельной работы. ОПГПИ проводится нештатными информационно-пропагандистскими группами, состоящими из наиболее подготовленных и авторитетных работников, начальниками учреждений и органов УИС, должностными лицами органов воспитательной работы УИС, средним и старшим начальствующим составом, ветеранами УИС: с сотрудниками ФСИН России, УФСИН России по федеральным округам, профессорско-преподавательским составом научно-исследовательских и образовательных учреждений высшего профессионального образования ФСИН России - не реже 2 раз в квартал по 30 минут; с сотрудниками учреждений и органов УИС - не реже 1 раза в месяц по 30 минут; с курсантами слушателями образовательных учреждений - не реже 1 раза в неделю по 30 минут в вечернее время; с переменным составом учебных центров учреждений и органов УИС - не реже 1 раза в неделю по 30 минут в вечернее время. В ходе выполнения задач в отрыве от пунктов постоянной дислокации ОПГПИ проводится в зависимости от обстановки и характера решаемых задач, но не менее трех раз в неделю по 20 минут. Общественно-государственная подготовка ОГП , общественно-политическое и государственно-правовое информирование ОППГПИ являются одними из основных направлений обучения в системе профессиональной подготовки и оперативного информирования работников УИС, а также важнейшими формами патриотического, нравственного, правового и экономического воспитания работников УИС.

Российские военнослужащие в Приднестровье сдали зачеты по правовому информированию

Структура правовой культуры курсанта направлений развития правовых явлений, объективных и субъективных факторов успешного продвижения правовых процессов в обществе является важнейшим мотивом и стимулом его деятельности. Таким образом, правовое мировоззрение определяет жизненную позицию, возможности и эффективность деятельности курсантов в правовой области.

Даже если курсант имеет определенные правовые знания, навыки и соблюдает установленные правила поведения этого еще недостаточно, чтобы судить о его правовой культуре. Можно знать правовые нормы, но не осознавать и не принимать их, можно иметь навыки, но не иметь желания использовать их в жизни, можно вести себя правомерно, но из-за страха наказания, или, просто не осознавая необходимости соблюдения правовых предписаний.

Основной упор в работе по формированию правовой культуры у курсантов образовательных учреждений МВД России должен быть направлен на развитие правового их мировоззрения, то есть на расширение правовых знаний в области правоохранительной деятельности, на развитие способности самостоятельно мыслить и оперировать правовыми категориями, на развитие у курсантов способности анализировать и давать оценку происходящим явлениям и событиям с точки зрения основных постулатов права чя формирование духовно-нравственной составляющей личности сотрудника правоохранительных органов взглядов, убеждений, идеалов и т.

Праворое воспитание личного состава в ней рассматривается как целеустремленно? Глазной задачей правового воспитания в соответствии с Концепцией является достижение того, чтобы курсанты знали, всегда и везде строго и точно соблюдали Конституцию Российской Федерации и федеральные законы, Присягу, уставы, требования других нормативно-правовых актов и активно участвовали в их реализации.

Акцент в правовом воспитании делается на знание правовых норм и достижечиз правомерного поведения сотрудников, то есть на формирование в первую очередь внешних сторон проявления правовой культуры у сотрудников правоохранительных органов. Кроме этого отражается фактически только одна сторона правового поведения, а именно подчинение воли индивидуума закону, что выражается в соблюдении закона и правомерном поведении.

Это своего рода формирование пассивного законопослушного гражданина общества. Сущность данной позиции, другими словами, заключается в том, что будущий офицер должен быть не только законопослушным подчиняться и соблюдать , но и законными методами защищать свои права и права подчиненных, подходить к оценке событий, явлений окружающего мира с точки зрения признания доминирующей роли права и основных прав и свобод человека как высшей ценности в жизни общества.

При таком подходе цели и задачи правового воспитания должны быть несколько уточнены. Главной целью правового воспитания необходимо считать формирование у курсантов правового мировоззрения, расширение их юридического кругозора, развитие способности самостоятельно мыслить в области права, оперировать юридическим материалом, анализировать и давать оценку происходящим в мире явлениям и событиям с точки зрения основных принципов и постулатов права.

На основании вышеизложенного выдвинуто предположение о возможности организации и проведения правового обучения и воспитания курсантов, результатом которого станет повышение уровня правовой культуры выпускников вуза. Предложенная модель объединяет все основам элементы, участвующие в процессе правового образования и зеопига г я показывает взаимосвязь и взаимообусловленность каждого из них Суб1. Объектами правового воспитания в образовательных учреждениях МВД России являются курсанты, служебные коллективы курсактор Цели и задачи правового обучения и воспитания курсантов определяются исходя из будущего предназначения выпускников и тел лраиовых задач и ситуаций, которые им предстоит самостоятельно решать в процессе повседневной деятельности.

В ходе исследования были проанализированы требования нормативных правовых актов к выпускникам вузов в области права; проведен анализ работы различного вида судов и прокуратуры В зронсжской области по жалобам и искам на действия сотрудников внутренних дел и органов управления, а также различного рода гражданские дела по искам самих различных уровней руководящего состава, который позволил выявить не только наиболее характерные случаи нарушения законодательства, но и причины этому способствующие.

Кроме этого, был проведен обзор периодической печати и опрос выпускников Воронежского института МВД России, который позволил выявить наиболее слабые звенья в подготовке специалистов в вузах МВД РФ Среди наиболее характерных проблем на первое место выступают вопросы, связанные с неумением выпускников самостоятельно работать с юридической литературой и самостоятельно находить ответы на вопросы в области права; с отсутствием у многих практических навыков в правоприменительной деятельности, а также оформления необходимых при этом документов; вызывают затруднения вопросы, связанные с привлечением к материальной и уголовной ответственности граждан.

Конечной целью правового образования и воспитания курсантов в вузе МВД РФ является формирование у них высокой правовой культуры. В диссертационном исследовании показано, что эффективность и качество решения поставленных задач зависит от многих факторов, важнейшими из которых являются принципы, положенные в основу правового обучения и воспитания курсантов.

В соответствии с Концепцией основными из них являются: гуманизация; научная обоснованность; индивидуальный подход; воспитание в коллективе и через коллектив; воспитание в процессе служебной деятельности; комплексность в воспитании личного состава; целеустремленность и конкретность; гибкость и динамизм в содержании, формах и методах; систематичность и непрерывность.

Содержание данных принципов достаточно подробно раскрыто в юридической и педагогической литературе Вместе с этим при формировании правовой культуры курсантов, необходимо соблюдать соответствие педагогических условий социально-экономическим и политическим условиям в которых происходит процесс правового образования и воспитание курсантов. Это требование можно считать одним из дополнительных принципов. Принцип соответствия, требующий соответствия педагогических условий в образовательном учреждении МВД России целям, задачам, средствам воспитания и тем социально-экономическим и политическим условиям, в которых происходит этот процесс.

Процесс формирования правовой культуры курсантов путем развития у них правового мировоззрения предусматривает повышение их самосознания, поэтому можно сформулировать еще один принцип.

Принцип самосовершенствования и саморазвития, предусматривающий организацию правового обучения и воспитания таким образом, чтобы каждый курсант имел желание и был способен самостоятельно повышать свой уровень правовой культуры путем наращивания правовых знаний, совершенствования умений и навыков в ходе повседневной деятельности.

При принятии любого решения кроме интеллектуальных способностей требуются большие волевые усилия, поэтому одним из важных принципов в работе по организации правового образования и воспитании курсантов должен быть принцип эмоционально-волевого закаливания, предполагающий включение курсантов в период обучения в вузе в правовые ситуации, требующие от них большого эмоционально-волевого усилия для принятия правомерного решения и воплощения его на практике в жизнь.

Формирование навыков и умений преодоления негативных явлений. Важнейшим направлением правового обучения и воспитания является формирование правового мышления Правовое мышление представляет собой определенный способ организации мыслительного процесса, основанный на общепризнанных принципах, постулатах и нормах права.

В системе высшего профессионального образования не случайно в настоящее время делается ставка на подготовку специалистов, сочетающих в себе высокий профессио- нализм с гибким и не закостенелым в рамках определенной суммы знаний и навыков мышлением, способным переключиться на новые проблемы, с интеллектом, ориентированным не столько на то, чтобы знать, сколько на то, чтобы уметь творчески и плодотворно мыслить.

Правовое мышление, прежде всего, связано со способностью личности диалектически мыслить, логически грамотно разрешать возникающие противоречия на осознании обших принципов права, Конституции РФ, законов, норм международного права и других источников права. Развитию у курсантов творческого правового мышления способствовали внедрение в учебный процесс некоторых хорошо зарекомендовавших себя методов обучения.

Методы правового обучения и воспитания курсантов -это совокупность однотипных, повторяющихся действий, применяемых в специфических условиях вуза МВД РФ и направленных на формирование сознания, чувств, воли и эмоций, а также навыков и привычек поведения путем включения курсантов в определенные виды деятельности.

Практически все известные педагогической науке методы обучения воспитания можно использовать в правовом обучении и воспитании курсантов. Основными из них являются: рассказ, показ, беседа, опрос, убеждение, упражнение, поощрение, принуждение, пример, и др.

Выбор нужного метода в каждом конкретном случае будет зависеть, прежде всего, от того, на какую сущностную сферу человека необходимо оказать воздействие.

В диссертационном исследовании выделены следующие методы воспитания и самовоспитания по направлениям воздействия: - убеждение и самоубеждение интеллектуальная сфера ; - стимулирование и мотивация мотивационная сфера ; - внушение и самовнушение эмоциональная сфера ; - требование и упражнение волевая сфера ; - коррекция и самокоррекция сфера саморегуляции ; - воспитывающие ситуации и социальные пробы-испытания предметно-практическая сфера ; - метод дилемм и рефлексия экзистенциональная сфера.

Повышение эффективности формирования правовой культуры курсантов образовательных учреждений МВД России способствуют педагогические условия. Одним из ведущих педагогических условий формирования правовой культуры курсантов является обеспечение правовой насыщенности учебно-воспитательного процесса вуза.

Под правовой насыщенностью образовательного процесса вуза, понимается: - во-первых, это сам учебно-воспитательный процесс вуза, направленный на глубокое изучение правовых дисциплин - во-вторых, проведение комплекса мероприятий, направленных на детальное, максимально возможное урегулирование нормами права всех сторон жизнедеятельности вуза; Следующим условием выступает совершенствование системы управления процессом формирования правовой культуры курсантов в вузе.

Все задачи по воспитанию курсантов решаются в рамках единого плана воспитательной работы в вузе на период обучения. Вопросы правового воспитания являются составной частью общего плана. Руководство всей работой по воспитанию курсантов возложено на начальника вуза, а непосредственная организация - на заместителя начальника вуза по кадровой и воспитательной работе, которому подчинены немногочисленное отделение воспитательной работы и заместители начальников факультетов, отвечающие за воспитательную работу.

Формирование правовой культуры у курсантов происходит путем приобретения ими ценностных правовых ориентаций, взглядов, идеалов от командиров и профессорско-преподавательского состава вуза в ходе правового обучения и воспитания.

В связи с этим, следующим условием является повышение уровня правовой культуры руководящего и профессорско-преподавательского состава вуза. Каждый руководитель и преподаватель вуза компетентен в своей области деятельности. Когда руководитель или преподаватель передает информацию через призму своего восприятия, своего личного опыта, своего ценностного отношения к праву, то он моделирует и определенное отношение у курсантов к этой информации.

Следующим условием повышения эффективности формирования правовой культуры курсантов выделим обеспечение духовно-нравственного развития личности. Представляя правовую культуру курсанта как совокупность правовых знаний, взглядов, убеждений, навыков правовой деятельности, правомерного поведения и мотивов, следует заметить, что рассмотренные выше педагогические условия способствуют развитию не всех составных элементов правовой культуры в одинаковой степени. В большей степени они способствуют повышению уровня правовых знаний курсантов, формированию у них необходимых умений и навыков правовой работы и в меньшей степени затрагивают такие стороны правовой культуры, как убеждения, взгляды, мотивы правовой деятельности.

Для развития именно этих составных частей правовой культуры, в вузе необходимо создать условия для духовно-нравственного развития курсантов Несмотря на то, что многие моральные нормы, регламентирующие взаимоотношения между людьми и их отношения в обществе в настоящее время для курсантов закреплены нормами права в законах, уставах, приказах, их соблюдение не стало внутренним убеждением и потребностью.

Наряду с этим, уровень юридического закрепления многих моральных норм понизился. Если раньше, принимая Присягу, каждый сотрудник органов внутренних дел клялся быть честным, бдительным...

Такие понятия, как честь, совесть, достоинство в настоящее время четко не выделены и поэтому российскому обществу может угрожать духовно-нравственное обнищание. Исходя из рассмотренной нами в выше структуры правовой культуры, профессиограммы выпускника вуза, мы выделили комплекс базовых критериев и показателей, которые наиболее полно отражают ее структуру и содержание.

В окончательном варианте были определены 5 критериев оценки развития правовой культуры курсантов, каждый из которых в свою очередь оценивался по 5-ти показателям. В результате были получены, представленные в таблице 1 критерии и показатели у курсантов. С целью проверки обоснованности выбранных критериев и показателей уровня сформированности правовой культуры у курсантов, а также определения их значимости был использован метод априорного ранжирования. Опытно-экспериментальным путем проверена эффективность современных подходов по формированию правовой культуры курсантов образовательных учреждений МВД России.

Как отмечено в диссертационном исследовании, одной из основных сфер применения технологий формирования правовой культуры курсантов является теоретическая и практическая подготовка курсантов во время учебных занятий. В этой связи исключительно плодотворными представляются педагогические технология "воспитывающего обучения". Данная технология определяет воспитывающее обучение как процесс комплексного организованного и систематического воздействия на психологию и курсантов в целях обеспечения глубокого творческого усвоения научных знаний, превращения их в стойкие убеждения, формирования профессиональных навыков и умений в единстве с поведением, отвечающим требованиям служебной деятельности.

Технология формирования правовой культуры при этом заключается в преднамеренной инструментовке различных видов учебных занятий для всестороннего формирования личности сотрудника правоохранительных органов.

Лекция, показ демонстрация , естественная и изобразительная наглядность и др. Упрочение внутренних позиций, убеждений. Посредством углубления и закрепления знаний Самостоятельное изучение литературы, обсуждение учебного материала. Накопление опыта творческой деятельности и уставного поведения в ходе практического применения знаний, выработки навыков и умений Исследовательский метод - выполнение курсовых и лабораторных работ; метод практических работ - стажировка, практика.

Оценка и проверка результатов обучения и воспитания Наблюдение, беседы, устный опрос, анализ результатов деятельности и др. Примечательно рассмотрение содержания обучения как фактора формирования правовой культуры курсантов. Для построения технологии формирования правовой культуры весьма ценен показ сильных и слабых сторон содержания конкретных общественных наук. Большое практическое значение имеет выделение существенно-значимых признаков организации, содержания и методики основных видов учебных занятий, определяющих их воспитывающий характер.

Например, для лекции по её содержанию в число таких признаков и условий входят идейно-теоретический и научный уровень,"убедитель- ность и доказательность, новизна и информированность, связь с жизнью и практикой служебной деятельности, соответствие содержания особенностям изучаемой дисциплины и степени подготовленности обучаемых.

Исходя из этого, воспитательный аспект формирования правовой культуры курсантов образовательных учреждений МВД России заключается в актуализации личностных функций, имеющей свою целеполагающую направленность. Целью профессионального образования при таком подходе является развитие нравственных установок, определяющих способность личности к осознанному и ответственному выбору поведения, поступков, др.

Важнейшим направлением формирования правовой культуры курсантов в диссертационном исследовании определено такое направление как духовно-нравственное воспитание. В основу духовно-нравственного воспитания курсантов положены определенные принципы, вытекающие из его сущности. Эти принципы являются исходными положениями, в которых выражаются требования к содержанию, организации и методам духовного воспитания курсантов. К ним отнесены: принцип системности; принцип динамичности; принцип историзма; принцип преемственности.

К мероприятиям, способствующим духовно-нравственному воспитанию будущих офицеров в рамках воспитательной среды образовательных учреждений МВД России в диссертационном исследовании отнесены: 1 проведение с курсантами факультативных занятий, направленных на формирование мировоззрения защитника конституционных прав и свобод граждан Российской Федерации.

Перечень факультативов представлен в организационной структуре воспитательной деятельности в институте; 2 приглашение представителей духовенства для чтения лекций и проведения бесед с курсантами; 3 участие курсантов в олимпиадах, конкурсах, конференциях, посвященных гуманитарным, правовым и социальным вопросам истории и современности; 4 организация посещений курсантами в течение всего периода обучения в институте МВД России организаций и мероприятий культурного назначения музеев, театров, выставок, концертов и т.

При этом значительное внимание при духовно-нравственном становлении курсантов уделялось созданию культурной среды, культурного пространства, как одной из наиболее важных задач, стоящих перед современной высшей школой. В ходе эксперимента формирования правовой культуры курсантов, базирующегося на разработанную технологию формирования правовой культуры и духовно-нравственного становления курсантов, осуществлялось в соответствии с разработанной моделью, на основе сформулированных педагогиче- ских условий и скорректированных рабочих учебных программ юридического профиля.

Правовое обучение и воспитание курсантов в контрольных группах проводилось по традиционной системе. По когнитивному критерию более существенное позитивное изменение в распределения курсантов по уровню сформированности правовой культуры в экспериментальных группах достигнуты за счет переноса акцентов с правового информативного обучения курсантов на развитие правового мышления, повышение у курсантов личной значимости правового образования и активизации познавательной деятельности курсантов.

По профессионально-правовому критерию изменения обусловлены акцентированием внимания руководящего и профессорско-преподавательского состава на формирование у курсантов правового мировоззрения, внедрение в учебный процесс методов проблемного обучения, моделированием правовых ситуаций при решении ситуационных задач.

Наиболее существенные изменения достигнуты по праксеологическо-му критерию, что обусловлено следующими обстоятельствами. Во-первых, привитие навыков правовой работы в экспериментальных группах началось по времени несколько раньше, чем в контрольных на втором курсе обучения, а не на четвертом.

Во-вторых, практические навыки курсанты экспериментальных групп совершенствовали в общей системе привития командно-методических навыков при работе на младших курсах, исполняя обязанности сотрудников органов внутренних дел на стажировках, практиках.

В-третьих, структура построения учебного процесса и методика проведения практических занятий была нацелена в первую очередь на формирование у курсантов навыков и умений правовой деятельности, которые необходимы выпускнику вуза в повседневной деятельности.

По поведенческому критерию оценки уровня сформированности правовой культуры у курсантов в контрольных и экспериментальных группах значительных отличий отмечено не было. Как нам представляется, не очень заметное повышение уровня правомерного поведения и правовой деятельности курсантов обусловлено рядом объективных причин, среди которых наиболее существенными выступают следующие.

Во-первых, не только правовое воспитание оказывает влияние на правомерное поведение курсантов, но и весь уклад служебной деятельности и, прежде всего, деятельность руководящего состава, направленная на укрепление служебной дисциплины и поддержания правопорядка. Мероприятия по правовому обучению и воспитанию являются лишь составной частью этой работы.

Повышение эффективности правового образования курсантов в образовательных учреждениях МВД России, безусловно, оказывает положительное действие на правомерность поведения курсантов, но, вместе с этим, имеют значение и другие факторы. Поэтому, как правило, недостатки в правовом воспитании не так явно отражаются на правомерном поведении курсантов, поскольку компенсируются за счет организаторской деятельности руководящего состава.

По мотивационному критерию оценки уровня сформированности правовой культуры у курсантов были отмечены позитивные изменения Срав- нительный анализ мотивов поведения курсантов в контрольных и экспериментальных группах показывает, что максимальное количество курсантов и в тех и в других группах составляют курсанты, имеющие IV уровень мотивации. Такие изменения стали возможны в результате того, что в основу правового обучения и воспитания курсантов экспериментальных групп было положено формирование у них правового мировоззрения, что, в свою очередь, сказалось на мотивации поведения.

Уровни сформированности правовой культуры курсантов Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что усредненные значения уровня сформированности правовой культуры по каждому из критериев оценки в экспериментальных группах выше, чем в контрольных.

В связи с эти следует признать, что организация учебно-воспитательного процесса в вузе МВД РФ в соответствии с разработанной педагогической моделью более эффективна, чем существующая и позволяет достичь требуемого результата в современных условиях.

Вы точно человек?

В этот день, 9 декабря 2003 года, в мексиканском городе Мерида на политической конференции высокого уровня была открыта для подписания Конвенция ООН против коррупции. Управлением Минюста России по Пермскому краю был проведен комплекс мероприятий, приуроченных к Международному дню борьбы с коррупцией. Представители органа юстиции подчеркнули активную позицию Минюста России в рассматриваемом вопросе и обозначили необходимость более активного привлечения к антикоррупционной работе независимых экспертов, аккредитованных Министерством юстиции Российской Федерации. Со стороны участников круглого стола развернулась живая дискуссия, в ходе которой присутствующие выразили острую заинтересованность в решении вопросов по более тесному взаимодействию в борьбе с коррупцией. Итогом встречи явилось общее мнение о комплексном подходе и использованием различных методов межведомственного сотрудничества. В рамках Всемирного дня борьбы с коррупцией специалисты отдела по вопросам нормативных правовых актов субъекта РФ и ведения федерального регистра, ведения реестра муниципальных образований, регистрации и ведения реестра уставов муниципальных образований Управления Министерства юстиции Российской Федерации по Пермскому краю Галактионова Н.

Экстремизм, терроризм, как одна из важнейших проблем современности

Подробности Обновлено 24. Воспитательная работа проводится со всеми категориями сотрудников в ходе повседневной служебной деятельности и профессиональной подготовки. Гражданско-патриотическое воспитание. Курсанты посещают Могилевский областной краеведческий музей, музей этнографии, Могилевский областной художественный музей им. Масленникова, музей книги в Могилевской областной библиотеке им. Проводятся интеллектуальные игры для курсантов на знание истории учебного заведения и органов внутренних дел. На сайте размещено электронное печатное издание, посвященное 65-й годовщине образования учебного заведения. Проводится работа по увековечиванию памяти сотрудников органов внутренних дел, погибших при исполнении служебного долга, сбору, сохранению материалов и документов, отражающих деятельность милиции Беларуси.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Оперативно-розыскная деятельность (ОРД) в России: закон, практика, ошибки, карьера для юриста»

Правовое информирование к Дню знаний

Тюменская область 27 Июнь 2019 года В Тюмени полицейские провели серию лекций для курсантов военного училища 26 июня мировое сообщество отмечает Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом, учрежденный в 1987 году Генеральной Ассамблеей ООН в знак выражения своей решимости усиливать деятельность и сотрудничество для создания международного общества, свободного от злоупотребления наркотиками. Не стала исключением и Тюменская область. Высшее военно-инженерное командное училище имени Маршала инженерных войск А. Прошлякова, Президентское кадетское училище, военные части, дислоцированные на территории тюменского гарнизона — все стали участниками серии лекций и семинаров, нацеленных на правовое информирование о недопустимости любых действий с психоактивными веществами. Как показывает практика, незнание законов или нежелание думать о последствиях часто являются одной из причин того, что молодежь, в том числе, и молодые ребята, решившие связать свою жизнь со службой армии, начинают употреблять наркотики либо совершают преступления в сфере незаконного оборота наркотиков.

и государственно-правового информирования переменного состава для курсантов института была представлена лекция. Во ВЮИ ФСИН​. и государственно-правового информирования переменного состава для курсантов института была представлена лекция на тему. информированию граждан, развитию правовой грамотности и воспитанию .. продолжил чтение лекций для курсантов ВИПЭ по теме.

В этот день курсантам рассказали об истории флага России и о его значимости. День Государственного флага Российской Федерации — ежегодный праздник, который по традиции отмечается 22 августа.

.

.

.

.

.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. Аполлинария

    Могу порекомендовать зайти на сайт, с огромным количеством статей по интересующей Вас теме.

  2. gesdiaterterp

    Я думаю, что Вы не правы. Давайте обсудим это. Пишите мне в PM.

  3. Флора

    Извиняюсь, но не могли бы Вы расписать немного подробнее.

  4. tyjohnjome

    Не только тебя

  5. Ефросинья

    Сенкс, очень полезная информация.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных